18.11.22г в ГБДОУ «Детский сад №2 с.п.Экажево «Аленький цветочек» проведен семинар для педагогических работников по теме «Дети с ОВЗ».

Проблемы, пути решения. Средства и методы развития эмоциональной сферы дошкольника.

Целью данного мероприятия было повышение качества психолого –педагогической работы, направленной на решение задач пребывания детей с ОВЗ в дошкольном учреждении, эмоционального развития дошкольника.

По «Закону об образовании в РФ» существует две категории детей с Особыми Образовательными Потребностями (ООП) :

 -дети – инвалиды

Инвалид – это лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты

 Федеральный закон №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» 

Статус инвалида присваивает бюро медико — социальной экспертизы.

 — Дети с ОВЗ

 Дети с ОВЗ (Ограниченными возможностями здоровья) — это дети, имеющие недостатки в психическом или (и) физическом развитии, подтвержденные психолого — медико — педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальный условий.

Федеральный закон №273 «Об образовании в РФ»

 Различают следующие категории детей с ОВЗ :

1. Дети с нарушением слуха (Глухие, слабослышащие, рано оглохшие и позднооглохшие)
2. Дети с нарушением зрения (Слепые, слабовидящие)
3. Дети с нарушением речи 
4. Дети с нарушением интеллекта ( дети с умственной отсталость разной степени)
5. Дети с задержкой психического развития (ЗПР)
6. Дети с нарушением опорно — двигательного аппарата (ДЦП)
7. Дети с нарушением эмоционально — волевой сферы (расстройство аутистического спектра)
8. Дети с множественные нарушениями ( сочетание 2х и более нарушений: дети с умственной отсталостью и ДЦП).

Категория «Обучающийся с ОВЗ» определена не с точки зрения ограничения по здоровью, а с точки зрения создания специальных условий для получения образования, исходя из решения ПМПК. 

В чем разница статусов? Обучающийся с ОВЗ — это ребенок, который нуждается специальных условиях для доступного и качественного образования. Например, у слабослышащего ребенка может быть статус ребенка с ограниченными возможностями здоровья, так как он нуждается в специальном техническом приспособлении и в специальных пособиях для обучения. При  у такого ребенка нет таких ограничений жизнедеятельности, в соответствии с которыми присваивается статус инвалид.

И не каждому ребенку — инвалиду  требуются специальные условия для получения образования. Например, ребенок с сахарным диабетом не нуждается в специальных условиях для обучения. Следовательно он не имеет статус ребенка с ОВЗ.

Статус ребенка с ОВЗ и ребенка – инвалида может быть и у одного ребенка. Например, глухой ребенок получает статус — инвалид и статус ребенка с ОВЗ.

«Организация предметно-развивающей среды в работе с детьми ОВЗ, детьми-инвалидами», семинар проходил в рамках областной методической недели - «Создание условий для эффективной организации обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в современной системе образования».

Работу  на семинаре начали с приветственного слова методиста ДОУ Шибиловой М.М.

Образовательная система выполняет жизненно важную функцию – а именно функцию помощи и поддержки при вхождении воспитанников в мир социального опыта. Одним из необходимых условий в обучении и воспитании становится создание развивающего пространства в ДОУ. Организуя предметно-пространственную среду в групповом помещении, в кабинетах специалистов, в раздевалках, педагоги должны учитывать всё, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребёнка.

Педагоги надеются, что материалы, представленные на семинаре-практикуме, помогут педагогам дошкольных учреждений  в работе с детьми, будут способствовать поиску новых идей и подходов в воспитании и обучении детей с нарушениями развития.